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広島大学大学院人間社会科学研究科紀要. 教育学研究 1 号
2020-12-25 発行
教育方法学の学問的固有性をいかに教えるか
Wie Soll die Eigentümlichkeit der “Study of Educational Methods” Gelehrt Werden?
Abstract
Die Frage danach, wie die Eigenrümlichkeit der Pädagogik gelehrt werden soll, ist zur zeit eine der wichtigsten Diskussionsthemen der Erziehungswissenschaft und Lehrerbildung nicht nur in Deutschland, wie die Standards der Bildungswissenschaft und Lehrerbildungsstandards, sondern auch in Japan, wie Standards der Pädagogik und Kerncurriculum für Lehramt. Um die Frage handelt sich der vorlegende Beitrag, indem ich als Autor und Hochschullehrer die Veranstaltungen der „Study of Educational Methods“ an der Universität Hiroshima reflektiere. Durch der Analyse der Veranstaltungen wird die Eigentümlichkeit der Pädagogik in Japan als den Vermittelungsdisziplin zwischen pädagogischer Theorie und Praxis gezeichnet.
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Study of Educational Methods
Eigentümlichkeit der Pädagogik
Hochshuldidaktik
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教育方法学
教育学の学的固有性
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