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広島大学大学院人間社会科学研究科紀要. 教育学研究 1 号
2020-12-25 発行
ドイツにおける教授学研究の展開 : 規範的モデルから実証的アプローチ
Zur Entwicklung und Aktuellen Situation der Allgemeinen Didaktik in Deutschland : Didaktische Modelle und Empirische Ansätze
Abstract
Allgemeine Didaktik in Deutschland hat einen bedeutsamen Einfluss auf japanische Didaktik und Unterrichtsforschung. Sie haben die allgemeine Didaktik als Vermittlung von Unterrichtspraxis und theoretische Forschung gefordert. Der Beitrag soll die historische Entwicklung und die aktuelle Situation der allgemeinen Didaktik in Deutschland verdeutlichen. Die allgemeine Didaktik befindet sich gegenwärtig in der Krise, obwohl sie eine altehrwürdigen, bis zu Comenius zurückreichenden Tradition hat und eine wichtige Rolle für Lehrerausbildung als Berufswissenschaft spielt. Der Grund dafür ist die theoretische Stagnation, der Mangel an Empirie und der Aufstieg der Fachdidaktik und empirischen Unterrichtsforschung. Um diesen Herausforderungen zu bewältigen, entwickelt allgemeine Didaktik neuen Ansätze, der ihre normative Aussage empirisch fundieren. Die allgemeindidaktische neue Ansätze wöllen nicht nur didaktische Theorie zur Nachbarwissenschaften wie pädagogischen Psychologie und Soziologie erschließen, sondern auch auf Eigensturktur der Didaktik zurückkommen.
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内容記述
本研究はJSPS科研費19K23316の助成を受けたものである。
著者キーワード
Allgemeine Didaktik
Didaktische Modelle
Didaktik und Unterrichtsforschung
Deutschland
一般教授学
教授学モデル
教授学と授業研究
ドイツ
権利情報
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