音楽科における指導力の向上をめざした効果的な教育実習のあり方に関する研究 : 生徒指導と教科専門の観点から（２）

Pre-Service Teachers’ Teaching Skills in Student Guidance and Musical Instruction in Teaching Practice (2)

増井知世子

原寛曉

松前良昌

全文

612 KB

AnnEducRes_44_95.pdf

Abstract

本研究は，音楽科における実習生の指導力を向上させるために，①生徒の学習意欲を高めることができたか（生徒指導・生徒理解の観点）と②音楽授業の質（クオリティー）は高いものであったか（教科専門の観点）の２点を柱として，附属中・高等学校，附属東雲中学校，附属三原中学校，附属福山中・高等学校の４校と広島大学とが提携して行った研究である。本年度は研究の２年次にあたる。

附属中・高等学校と附属三原中学校，附属東雲中学校と附属福山中・高等学校間で，実習生の特質や課題を共有し，９月実習，10月実習を通して各実習生の教師力向上をめざして実習指導にあたった。４校共通の，実習生自身の「自己評価表」や生徒による「授業評価カード」に加え，本年度は授業後の批評会で指摘された内容の振り返りや指導教員による実習生の評価も①②の観点で行った。実習生の自己評価表や実習の振り返りの分析から，自己評価の数値は，各附属の特色や実習時期に担当する題材の影響もあることがわかった。一番の成果は，実習生と各附属指導教員が，成長すべき同じ方向に向かって実習に取り組むことができた点である。

Abstract

The purpose of this study was to clarify the results of teaching practice to improve pre-service music teachers’ teaching skills in terms of student guidance and musical instruction. The teaching practice was conducted with four schools affiliated with Hiroshima University in Japan. Pre-service teachers received comments on their teaching from students in each class. They also assessed their own teaching behavior and musical teaching skills after a period of teaching practice. In addition, they received evaluations from mentors on these teaching skills and reflected on what was pointed out at the evaluation meeting. Through the analysis of self-assessment scores and description of pre-service teachers’ reflection, the authors found that level of the teaching skills acquired by pre-service teachers depended on school characteristics or the lesson topics that they dealt with. To enhance the effectiveness of teaching practice, it is important to share goals between mentors and pre-service teachers.

About This Article

総目次