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学部・附属学校共同研究紀要 44 号
2016-03-24 発行
「安全な場所」づくりを通した持続可能な環境理解のための授業構成
Lesson Program for Understanding the Maintainable Environment Through the Making of a “Secure Base”
Abstract
本年度は，２年生児童によるワークショップを実施し，身近な環境に対する「安全な場所」を地図上に評価・提案するだけではなく，実際に児童自身の｢安全な場所｣の模型づくりワークショップまでの一連の授業を構成した。模型づくりでは､とりわけ模型製作の技術的な問題があるが、床や屋根の構造のつくり方、制作のプロセスにおける作り方の変化に一定の類型があることが明らかになった。とりわけ、児童の「安全」観とそれを乗り越える冒険心とが併存していることが明らかとなったことが最大の成果である。模型製作の上でのテーマ設定、用いる素材の選定などが、今後の「安全な場所」に関する研究の上での課題として残された。
Abstract
This year, we held a workshop for second grade students and constructed the lesson program for the evaluation and the proposal concerning daily environment on a map and for the construction of a model as a “secure base”. In the making of models, despite the technical problems, we found the definite types to make models: the floor or the roof structure, and the making process itself. In particular, we revealed that children’s sense of security sensibility coexisted with an adventurous spirit. Theme setting and the choice of materials for making the models require further study.
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