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学部・附属学校共同研究紀要 Issue 45
published_at 2017-03-31
森の幼稚園の保育環境が小学校以降の体力・運動能力および学力に及ぼす影響 : 小学校での新体力テスト・標準学力検査を用いた長期的な影響の検討
The Effect of the Experiences in the Forest Kindergarten on the Motor Ability and Academic Ability of Schoolchildren from the Forest Kindergarten: Focusing on the Long-Term Effect
Nakamura Keiko
Abstract
本研究は，森の中で遊びを中心とした保育を行っている森の幼稚園（広島大学附属幼稚園）の卒園児に対して知力・体力等の調査を行い，幼児期に森の保育環境で過ごすことの長期的な育ちの効果を探ることを目的とした。方法は，卒園児のうち2016年現在，東広島市内に在住している小学校１～６年生172名の保護者に対して，小学校で行われている新体力テスト（８種目）とNRT 標準学力検査の結果を質問紙で問い，そのデータをまとめた。結果は，体力・運動能力では，卒園児の方が全国調査における一般的な子どもたちと比べて高く，卒園児の体力・運動能力は長期的な影響を及ぼしており，持続性を持っていると考えられた。NRT 標準学力検査では，国語と算数の両教科において卒園児の方が全国平均よりも得点が有意に高いことが明らかとなり，検証には至らなかったが，幼児期に森で過ごす体験が学びに影響を与えた可能性は否定できない。これらのことから，森の幼稚園の保育と保育環境は，卒園児の体力や運動能力そして学力に，少なくとも６年間はポジティブな影響を与えていることが示唆された。
Abstract
This study examined the motor ability and the academic ability of schoolchildren who had graduated from the forest kindergarten. One hundred and seventy two primary school children's parents were asked to answer the questionnaire about the children's score of the physical performance test and the achievement test which they took in their school. The result showed that children from the forest kindergarten in average achieved higher score in some of the items of physical test and that all of the subjects of achievement test. This suggests that the experiences in the forest kindergarten affect children's motor ability and cognitive ability positively and the effect lasts long at least for six years.
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