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広島大学大学院教育学研究科紀要. 第三部, 教育人間科学関連領域 Issue 60
published_at 2011-12-22
学校カリキュラム構成論としての「一般陶冶(Allgemeinbildung)」論 : ノイナーとクラフキーの比較を通して
Studien zur Allgemeinbildung als der Theorie des Schulcurriculums und des Unterrichts : Durch Vergleich zwischen Neuner, G. und Klafki, W.
Abstract
Der Beitrag versucht die Allgemeinbildung als der Theorie des Schulcurriculums und des Unterrichts. Die Allgemeinbildung besteht aus „allgemein" und „Bildung". Um diese Begriffe zu fassen und auf die Schulpraxis zu anwenden, ist es notwenig, die Entstehungs- und Entwicklungsprozesse in der DDR und BRD zu erklären. Der vorlegende Beitrag nahmt Neuner, G. als DDR-Didaktiker und Klafki, W. als BRDDidaktiker. Ich überlege ihre Theorie der Allgemeinbildung von der drei Standpunkten; 1) die Theorie der Schule, 2)die Theorie des Curriculums, 3)die Unterrichtstheorie. Auf Grund dieser Betrachtung ich erklärt die Möglichkeiten und Aufgaben der Allgemeinbildung als der Theorie des Schulcurriculums.
About This Article
Keywords
Schulcurriculum
Allgemeinbildung
Neuner, G.
Klafki, W.
Didaktik
学校カリキュラム
一般陶冶論
ノイナー
クラフキー
ドイツ教授学
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PP. 119 - 128