A. グルーシュカの理解志向の授業理論に関する研究

Aer Beitrag versucht die verstehensorientierte Unterrichtstheorie von Gruschka auf Grund der seiner Unterrichtsanalyse zu untersuchen. Es geht um das Verhältnis von Allgemeiner Didaktik und empirischer Unterrichtsforschung in der Diskussion über die Unterrichtstheorie nach PISA. Gruschka entfaltet eine pädagogische Unterrichtstheorie auf der Grundlage des Unterrichtsforschungsprojekt. Die Analyse des Deutschunterrichts, in dem das Loerkes Gedicht “Blauer Abend in Berlin” durchgearbeitet werde, ist für sich bemerkenswert. Der Lehrerin versucht gemeinsam mit den SchülerInnen, ein Gedicht als ästhetische Ausdruchsgestalt zu erschließen. Auf Grund der Betrachtung über dieser Unterrichtsanalyse erklärt ich konkret“ Verstehen lehren” und Methode seiner Unterrichtsanalyse.