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広島大学大学院教育学研究科紀要. 第三部, 教育人間科学関連領域 Issue 61
published_at 2012-12-21
「異質性(Heterogenität)」をめぐる教授学論議の動向と課題
Richtung und Aufgaben von der didaktischer Diskussion um die „Heterogenität“ in Deutschland
Abstract
Seit den internationalen Schulleistungsstudien PISA wurde die „Heterogenitä“t des Schulalltag in Deutschland wieder thematisiert. Es ist auch in Japan sinnvoll zu fragen, dass welche didaktische Theorien hat den gemeinsamer Unterricht in heterogenen Gruppen ermöglicht; daher würde nach Richtung und Aufgaben von der didaktischer Diskussion um die „Heterogenität“ in Deutschland. Erstens beschreiben den Atlas von dem didaktischen Diskussion um die „Heterogenität“ erforschen. Zweitens wird Mölichkeit des gemeinsamer Unterricht in heterogenen Gruppen zeigen, wenn die Betrachtung von Integration Päagogik berufen werden. Letzt wird Notwendigkeit der didaktische Kompetenzen der Lehrer und Lehrerin für Umgang mit Heterogenität gazeigt.
About This Article
Keywords
Heterogenität
Integration Pädagogik
Allgemeine Didaktik
Gemeisamer Unterricht
異質性
インテグレーション教育学
一般教授学
共同的な授業
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