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国語教育研究 Issue 43
published_at 2000-03-31

国語単元学習構想・成立の条件 : 大村はま国語単元学習を通して

Yoshida Hirohisa
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国語単元学習構想・成立の条件 : 大村はま国語単元学習を通して
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文学の授業における「読みのひずみ」の持つ積極性
PP. 12 - 21
短歌指導の試み
PP. 22 - 31
「生徒の主体性を生かした古文指導の実践 : 『源氏物語』の場合」
PP. 32 - 41
伝え合い、高め合う国語教室を求めて : 中学校入門期の場合
PP. 42 - 51
単元学習を実践する力量を高めるために : 授業者のためのワークショップ
PP. 52 - 61
「授業の一試み」
PP. 62 - 71
生徒相互の関わり合いを求めた国語科授業の実践
PP. 72 - 79
「パブリックスピーチを導入した授業実践」 : 聞く力を高める工夫
PP. 80 - 90
生徒各自の読みの確立を目指した指導 : 小論文の作成を通して(高校二年生の場合)
PP. 91 - 100
『枕草子』「二月つごもりごろに」の言説分析 : 教材化にむけて
PP. 101 - 110
四世鶴屋南北作『杜若艶色紫』 : 「佐野八橋物」としての視点から
PP. 111 - 120
藤壺と十字架
PP. 121 - 130
『山月記』の授業に関する幾つかの提言 <第40回協議会>
PP. 131 - 141
読みを「開く」授業 : 山月記の場合 <第40回協議会>
PP. 142 - 152
「山月記」を読む位置 : 生徒の位置・小説の位置・授業の位置 <第40回協議会>
PP. 153 - 161
「山月記」の教材研究とその指導 <第40回協議会>
PP. 162 - 166