Spieldidaktik als innovative Strategie zur Erhöhung des Lernerfolgs (I) : Theoretische Betrachtungen und Praxiserfahrungen

In unserem Aufsatz stellen wir das Spiel als eine relevanteinnovative Strategie zur Steigerung der Motivation, des Interesses am Unterricht und der Verantwortungsubernahme für den eigenen Lernprozess vor. Reflektiert wird dabei vor allem der Einsatz von Spielen, die dazu beitragen, einen thematischen Inhalt einzufuhren, zu festigen oder zu erweitern. Auβserdem wird daruber nachgedacht, welche Möglichkeiten das Spiel bietet, die Konzentration zu főrdern und die Klassengemeinschaft zu starken. Neben den Beobachtungen und Erfabrungen der Lehrenden kommen auch die Lerner zu Wort und bewerten die spielunterstutzenden UnterrichtsprozessIn unserem Aufsatz stellen wir das Spiel als eine relevanteinnovative Strategie zur Steigerung der Motivation, des Interesses am Unterricht und der Verantwortungsubernahme fur den eigenen Lernprozess vor. Reflektiert wird dabei vor allem der Einsatz von Spielen, die dazu beitragen, einen thematischen Inhalt einzufuhren, zu festigen oder zu erweitern. Aubserdem wird daruber nachgedacht, welche Moglichkeiten das Spiel bietet, die Konzentration zu fordern und die Klassengemeinschaft zu starken. Neben den Beobachtungen und Erfabrungen der Lehrenden kommen auch die Lerner zu Wort und bewerten die spielunterstutzenden UnterrichtsprozessIn unserem Aufsatz stellen wir das Spiel als eine relevanteinnovative Strategie zur Steigerung der Motivation, des Interesses am Unterricht und der Verantwortungsubernahme fur den eigenen Lernprozess vor. Reflektiert wird dabei vor allem der Einsatz von Spielen, die dazu beitragen, einen thematischen Inhalt einzufuhren, zu festigen oder zu erweitern. Aubserdem wird daruber nachgedacht, welche Moglichkeiten das Spiel bietet, die Konzentration zu fordern und die Klassengemeinschaft zu starken. Neben den Beobachtungen und Erfabrungen der Lehrenden kommen auch die Lerner zu Wort und bewerten die spielunterstutzenden Unterrichtsprozess