この文献の参照には次のURLをご利用ください : https://doi.org/10.15027/53659
国語教育研究 Issue 63
published_at 2022-03-31

米国における介入プログラムから見た読解力に困難がある高校生に対する指導の課題

登城 千加
fulltext
662 KB
KokugoKyoikuKenkyu_63_88.pdf
About This Article
662 KB
Other Article
『徒然草』「花は盛りに」段の「大路見たるこそ」
PP. 1 - 13
読む文化・読むコミュニティを築く基盤としての「共通テクストを読む」授業と自立した読者の育成 : ケイト・ロバーツ『小説アプローチ』を手がかりとして
PP. 14 - 29
米国における理解方略指導の一展開 : 「州共通コアスタンダード（ＣＣＳＳ）」との関わりを中心に
PP. 30 - 41
単元「『竹取物語』を読む」の学習指導 : 主体的で対話的な深い学びを目指して
PP. 42 - 55
小説単元の編成に関する実践的研究 : 川上弘美「草上の昼食」の教材化のために
PP. 56 - 67
俳句創作指導の実践 : 俳句甲子園出張講座を中心に
PP. 78 - 68
米国における介入プログラムから見た読解力に困難がある高校生に対する指導の課題
PP. 88 - 79
明治期中学校読本教科書の編者作成教材における「普通文」 : 新保磐次『中学國文読本』・落合直文『中等國文讀本』・塩井正夫『中學國文』・物集高見『新撰國文中學讀本』の場合
PP. 102 - 89
龍谷大学図書館蔵『御成敗の式目』（貞永式目抄）天正十一年写本翻刻（二）
PP. 103 - 111
言葉による見方・考え方を生かして資質・能力を伸ばす授業 : 作品の語に着目して思考を深める
PP. 112 - 123
「資質・能力」発現のおもしろさ : 中学校での指導を中心にして
PP. 124 - 132
言葉によってつなぎ、言葉によってつながっていくために
PP. 133 - 140
「言葉による見方・考え方」の学びを実現する国語科学習指導の課題
PP. 141 - 147