この文献の参照には次のURLをご利用ください : https://doi.org/10.15027/48792
国語教育研究 Issue 60
published_at 2019-03-31

アクティブラーニング型授業「舞姫」の場合 : まとめ学習における認知プロセスの外化と内化〈上〉

小川 満江
fulltext
984 KB
KokugoKyoikuKenkyu_60_76.pdf
About This Article
Other Article
『新撰仮名文字遣』の「かしら」「下」 : 〈か〉〈し〉〈つ〉〈な〉の変体仮名の使い分けに注目して
PP. 1 - 9
IBDP「言語A : 文学」に関する一考察 : 学習評価を中心に
PP. 10 - 21
生徒作品の文章表現の質を高める指導法に関する実践的研究 : 高等学校における「聞き書き」作品の指導を通して
PP. 22 - 31
図表を含む論理的文章教材の学習指導に関する基礎的研究 : 高等学校国語科教科書「国語表現」「国語総合」等を中心に
PP. 32 - 41
国語学習の回想に資する過去概念の哲学的考察
PP. 42 - 54
兵庫県立歴史博物館本「源平合戦図屏風（一の谷合戦図）」の〈絵語り〉に関する覚書（一） : 老翁との対面場面から坂落の場面まで
PP. 55 - 64
新保磐次『中學國文讀本』における「普通文」 : 教材「藤樹先生」の典拠からの文体的変容
PP. 65 - 75
アクティブラーニング型授業「舞姫」の場合 : まとめ学習における認知プロセスの外化と内化〈上〉
PP. 76 - 89
愛媛県松山市方言における青年層の名詞のアクセント
PP. 101 - 91
話し合いにおける小学校高学年の聞く姿の考察 : メモを用いた書くことの外化を手がかりに
PP. 114 - 102
自己の実践開発の文脈から探る「論理的に読む」学習指導の系統性 : その２・中学教員後半期に得た実践的知識と課題
PP. 126 - 115
「生徒と学びのつながり」を築くアプローチ
PP. 127 - 137
「主体的な学び」「対話的な学び」「深い学び」を実現する授業の研究 : 古典と漫画それぞれの作者の意図に着目して読む授業の場合
PP. 138 - 147
読むことの対話的交流を目指す授業 : 森鷗外『舞姫』の近代を見つめる
PP. 148 - 161
「言葉による見方・考え方」から見た中学校・高等学校国語科における「主体的・対話的で深い学び」
PP. 162 - 169