ドイツの音楽科教育における学習領域に関する考察 : 1960年代から1970年代の諸提言をもとに

Es scheint, dass es Zwei Wendepunkte in der Musikpädagogik des neuzeitlichen Deutschlands gibt. Der erste Wendepunkt ist am Ende des 19. Jahrhunderts bis Anfang des 20. Jahrhunderts und der zweite Wendepunkt ist in den 60er Jahren bis zu den 70er Jahren des 20. Jahrhunderts.
Dieser Aufsatz hat als Ziel, die im zweiten Wendepunkt, in dem das Erziehungswesen konzentrisch verändert wurde, die Vorschläge über die Klassifikation des Erziehungsinhalts unter dem Standpunkt "Lernfelder / Lernbereich" zu ordnen, ferner ein Teil der bestehenden Musiklehrpläne klar zu machen.
Dieser Aufsatz behandelt die Vorschläge von Michael Alt (1968), Dankmar Venus (1969), Heinz Antholz (1970) bzw. Klaus Füller (1974). Infolge der Überprüfung dieser Vorschläge, werden vier oder fünf Lernfelder festgesetzt, denen ehemals keine große Bedeutung beigemessen wurde. Sie haben alle den gleichen Wert und sind unabhängig. Folgende Hauptmerkmale werden dargestellt: sie legen auf Musikhören einen Hauptakzent, werden musikalisch verhaltensorientiert festgesetzt und sind außerdem inhaltneutral.