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この文献の参照には次のURLをご利用ください :
https://doi.org/10.15027/47257
国語教育研究 59 号
2018-03-31 発行
平安時代の類義語「あたり」「ほとり」「わたり」 : 古典教材を使った語彙指導に向けて
刀田 絵美子
全文
919 KB
KokugoKyoikuKenkyu_59_83.pdf
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総目次
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イメージ豊かな読みを促す国語科授業についての一考察 : 「花いっぱいになあれ」の実践記録分析を通して
PP. 1 - 14
説明的文章教材における図表の引用に関する基礎的研究 : 「天気を予想する」（光村、小５）を中心に
PP. 15 - 24
中学校国語科における課題探究型学習指導 : 「握手」（中３）を用いて
PP. 25 - 35
高等学校「現代文」における読書会型授業展開の可能性と課題 : 長編小説「三四郎」の場合
PP. 36 - 47
様々なつながりの中で自己の「〈学び〉」を紡ぐ授業 : 〈わからなさ〉から〈わかりたいもの〉へ
PP. 48 - 58
アクティブラーニング型授業「舞姫」の場合 : 発表資料に見られる認知プロセスの外化
PP. 59 - 70
学習者の主体的な関与を促す古典学習指導の開発 : 高等学校漢文授業への「リーディング・ワークショップ」の導入
PP. 71 - 82
平安時代の類義語「あたり」「ほとり」「わたり」 : 古典教材を使った語彙指導に向けて
PP. 83 - 92
学習者の実態を捉えた漢文の授業実践 : 「イマココ」の相対化をめざして
PP. 93 - 106
漢詩（唐詩）教材の授業について
PP. 107 - 113
漢文学習の学習内容を整理する枠組みについての試案
PP. 114 - 123
中学校・高等学校国語科における漢文の授業
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広島大学図書館蔵『天神之御本地』寛永二年写本翻刻（二）
PP. 130 - 144
和歌の詩化 : 〈言葉による見方・考え方〉の働かせ方
PP. 145 - 150
