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この文献の参照には次のURLをご利用ください :
https://doi.org/10.15027/32414
国語教育研究 Issue 52
published_at 2011-03-31
自己を問う〈読み〉を働き掛ける虚構 : 村上春樹「青が消える」の教材性の検討 <研究論文>
Nakano Toshimi
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中学生と古典との出会いをめぐる一提案 : 「死」との出会いを意識した授業開発の実践 <研究論文>
PP. 13 - 21
思考の論理・思想の論理を獲得する読みの学習 : 説明文教材を例に <研究論文>
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各教科の核となる「論理的な思考力・表現力」の育成 : 〈論理〉と〈ロジカル・コミュニケーション〉で構成する「ことば科」の研究開発 <研究論文>
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ことばで生活は切り開かれたか : 学校設定科目「私達が立っている場所」十年の検証 <研究論文>
PP. 44 - 56
坪内逍遙「国文学の将来(演説の体に倣ふ)」論 : その「国民文学」論の位相 <研究論文>
PP. 57 - 71
ポストモダン絵本論からみた文学教育の可能性 : マコーレイ『白黒』に関する議論を手がかりとして <研究論文>
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郷土古典文学作品の教材化および指導方法の研究 : 菅茶山作品と茶山ポエム <第51回広島大学教育学部国語教育学会・研究協議>3
PP. 117 - 126
学習者の認識の拡充、思考の深化を図る漢文授業の展開 <第51回広島大学教育学部国語教育学会・研究協議>まとめ
PP. 127 - 128
「字謎」 : 中国の言語遊戯を読む <教材発掘>
PP. 129 - 133