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中等教育研究紀要 63 号
2017-03-31 発行
聞き手を意識する返歌創作の授業
Creative Lessons in Tanka: Being Conscious of Listeners
Abstract
本稿では従来行われている短歌学習の2 つの流れ，即ち鑑賞型の学習と創作型の学習とを発展させて融合することを狙いとした実践である。その際に短歌に対する返歌のグループ創作の活動をすること，そしてTEDTalks 等を視聴することで表現についての評価規準を学習者自身が作り，それらをクラスで共有化してプレゼンテーションをして相互評価を行う単元を設定した。
結論として，聞き手への意識は重要であるという認識は培われたが，実際にその認識を活かしていくことには課題が残った。
結論として，聞き手への意識は重要であるという認識は培われたが，実際にその認識を活かしていくことには課題が残った。
Abstract
This paper describes efforts to develop and fuse two streams of traditional tanka learning, that is, viewing-type learning and creative-type learning. Students were assigned into groups and asked to modify songs into tanka songs. Students were then asked to develop a set of evaluation criteria by watching, for example, TEDTalks, then share the songs in class presentations, and to conduct mutual evaluation.
In conclusion, while it was recognized that being aware of the listener was important, the problem of how to make use of that recognition remains.
In conclusion, while it was recognized that being aware of the listener was important, the problem of how to make use of that recognition remains.
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