児童と哲学する : その授業実践の教育方法論的考察

In diesem Aufsatz betrachtet der Verfasser die Unterrichtspraxis, um Philosophieren mit Kindern didaktisch zu uberblicken. Das Lernziel in den "Denk-Stunden", die fur die lernende Kinder konzipiert sind, ist nach E. Martens das Dialog-Handeln. Im Lehrerhandbuch zum Textbuch " Pixie" geben Mathew Lipman u. Ann Margaret Scharp dem anwendenden Lehrer Anleitungen. Der Unterichtende wahlte vom Kapitel einige Textseiten aus und gab eine Textprobe, in der sich Pixie, fur den Zoobesuch mit ihrer Klasse als ihr "Geheimnis-Wesen" ein Tier, namlich das Saugetier aussucht, dieses dann aber leider nicht finden kann. Das Lernproblem fur Kinder dabei ist, was ein Allgemeinbegriff ist. Einige Kinder finden den "category mistake", was Sabine (Pixie) falsch gemacht hat, sehr schnell heraus. Nach der Zielsetzung des Lehrplans von M. Lipman bilden das Sprechen-und Denkenlernen, das gemeinsame Selbst-Denken und die eigene Kraftentfaltung das Konzept des Dialog-Handelns. Den Unterricht kann man als wichtige Unterrichtspraxis bewerten, der die theoretischen Konzepte zu verwirk-lichen sucht.