この文献の参照には次のURLをご利用ください : https://doi.org/10.15027/32421
国語教育研究 Issue 52
published_at 2011-03-31

高等学校における漢詩教材を用いた学習指導についての一考察 <第51回広島大学教育学部国語教育学会・研究協議>1

植田 隆
fulltext
856 KB
KokugoKyoikuKenkyu_52_94.pdf
About This Article
Descriptions
協議課題:中学校・高等学校における古典(漢文)の学習指導
Other Article
自己を問う〈読み〉を働き掛ける虚構 : 村上春樹「青が消える」の教材性の検討 <研究論文>
PP. 1 - 12
中学生と古典との出会いをめぐる一提案 : 「死」との出会いを意識した授業開発の実践 <研究論文>
PP. 13 - 21
思考の論理・思想の論理を獲得する読みの学習 : 説明文教材を例に <研究論文>
PP. 22 - 31
各教科の核となる「論理的な思考力・表現力」の育成 : 〈論理〉と〈ロジカル・コミュニケーション〉で構成する「ことば科」の研究開発 <研究論文>
PP. 32 - 43
ことばで生活は切り開かれたか : 学校設定科目「私達が立っている場所」十年の検証 <研究論文>
PP. 44 - 56
坪内逍遙「国文学の将来(演説の体に倣ふ)」論 : その「国民文学」論の位相 <研究論文>
PP. 57 - 71
ポストモダン絵本論からみた文学教育の可能性 : マコーレイ『白黒』に関する議論を手がかりとして <研究論文>
PP. 72 - 93
高等学校における漢詩教材を用いた学習指導についての一考察 <第51回広島大学教育学部国語教育学会・研究協議>1
PP. 94 - 106
表現することで〈読むこと〉を深める漢文の授業の試み <第51回広島大学教育学部国語教育学会・研究協議>2
PP. 107 - 116
郷土古典文学作品の教材化および指導方法の研究 : 菅茶山作品と茶山ポエム <第51回広島大学教育学部国語教育学会・研究協議>3
PP. 117 - 126
学習者の認識の拡充、思考の深化を図る漢文授業の展開 <第51回広島大学教育学部国語教育学会・研究協議>まとめ
PP. 127 - 128
「字謎」 : 中国の言語遊戯を読む <教材発掘>
PP. 129 - 133