自閉スペクトラム症児・者の方言使用・理解研究の到達点と理論的検討

方言主流社会における発達障害に関わる療育・教育関係者の間で語られていた「自閉症は方言を話さない」とする風聞をきっかけにして、ASD の方言使用・理解の研究が進められている。これまで特別支援教育関係者を対象にした質問調査は、ASD の方言不使用という印象が全国で共通するものであること、および方言語彙使用が少ないことを示した。また、ASD の方言理解及びことばの使い分けについての実験的研究の結果は、方言理解自体にも困難を抱えることおよび相手との関係が不明瞭な場合のことばの使い分けに特徴的な反応が見られることを示している。これらの現象の要因として、ASD の社会性の障害に原因を求める説が松本らによって提出されていた。一方、音響音声学の研究者からはASD の音声処理にその原因を求める説が提出されている。本研究ではこれらの研究を概括し、ASD の音声処理、言語習得、そしてことばの使い分けの背景に存在する問題について理論的検討を加えた。

There is a rumor among some teachers of special support education at Tsugaru Area in Aomori Prefecture in northern Japan. “Children with Autism do not speak Tsugaru dialect.” A series of studies on the use of local dialects were conducted. The results of the studies indicated the following; 1) the impression with non-use of local dialect in ASD is widespread on the teacher of special support education, 2) the students with ASD in special education schools do not use vocabularies in local dialects. Also, experimental studies report that children with ASD in local dialect society have a difficulty of comprehension of dialect in compared to children with typical development and that children with ASD show characteristic patterns in the change of speaking according to the relationship and scene. As a cause of this phenomenon, Matsumoto et al. (2017) cited social disability relative to the social function of local dialects. On the other hand, a researcher of acoustic phonetics points out the peculiarity of auditory processing in ASD as the cause. Based on these studies, the difficulties in which children with ASD show in use and comprehension in local dialects are discussed.