科学系高校生のためのESP開発基礎研究 : 語彙の観点から

本研究は，高校生が自然科学分野で論文，特に英文要旨を書く際に必要となる英語表現を明らかにすることで，自然科学のためのEnglish for Specific Purposes（ESP）教育の教材およびカリキュラムを開発していく際の基礎資料を得ることを目的とする。広島大学附属高等学校の生徒による2015～2022 年度分の課題研究論文の英文要旨をコーパス化し，使われている語やコロケーションの特徴を分析した。また，汎用コーパスおよび教科書コーパスと比較することで，高校生の書く自然科学論文に見られる英語表現上の特徴を抽出した。その結果，自然科学論文の，主観的な意見を述べるよりも事実を説明する性質により，高校生がEnglish for General Purposes（EGP）で書くのとは異なるディスコースが作られていることがわかった。また，英語力に制約のある高校生にとって使いやすい表現の存在が示唆された。

This study aims to obtain data about English expressions which high school students need in writing English academic papers on natural sciences，especially their abstracts． This would lead to developing teaching materials and designing courses for natural sciences in English for Specific Purposes （ESP）． The author created a corpus from the English abstracts of research papers written by students at Hiroshima University High School from 2015-2022，from which he analyzed the characteristics of words and collocations．In addition，the author compared the corpus to a general corpus and one created from English textbooks to find characteristic expressions preferred by high school students in writing natural science papers． The results suggest that high school students produce different types of discourse in their science papers than they do in English for General Purposes（EGP）courses. Specifically, they primarily describe facts in science papers rather than express their opinions as they do in EGP writing. It was also suggested that high school students prefer certain expressions due to limitations in their English proficiency.