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国語教育研究 Issue 26中
published_at 1980-11-04

「舞姫」学習指導の展開と反省

築地 道江
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文学教育の基本
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高校三年「舞姫」の学習
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長編小説「こころ」(夏目漱石)の学習指導 : 感想文を中心としたグループ学習
PP. 31 - 45
国語教育の教材について : 志賀直哉を教材とした授業から
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「夏の花」教材研究ノート : 虚構性を中心に
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寓意小説の学習指導 : 石川淳作「アルプスの少女」の場合
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小説「鳥」の指導 : 状況認識の把握を中心にして
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「花帽子」を読む
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詩教育への一考察
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中学校における詩の指導 : 一年生の授業実践を通して
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出あいを求めて : 詩の授業の場合
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短歌の鑑賞指導
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「聞き書き」学習の試み : 近藤芳美氏著「無名者の歌」を材料にして
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歌人の「生」に迫る短歌指導 : 近藤芳美氏「戦争と戦後と」を中心に
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主体的な古文学習
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古典IIにおける「源氏物語」の教材化 : 「明石の上物語」と「浮舟物語」をとりあげて(2)
PP. 184 - 196
五里霧中の舳先 : 一年の終わりの古典人形劇
PP. 197 - 214
「古典」を読む : 「枕草子」の場合
PP. 215 - 222
古典学習受容の実態 : 『徒然草』教材の場合
PP. 223 - 234
「狂言」学習についての一つの試み : 舞台「瓜盗人」の録画を使って
PP. 235 - 241
工業高校における古典教育の実際
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成人学級で「万葉集」を取り扱って
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「係り結びの法則」の指導
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作文指導における叙述の基礎的研究 : 野地潤家先生著『源平桃』を対象に
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作文教育の実践的カリキュラムの編成をめざして(続) : 事件の話をするばあい・基本型の学習を終えて、変型の学習へ
PP. 287 - 298
小学生の"説明的文章"の一考察
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中学生児童の叙述傾向
PP. 309 - 318
一児童の文章表現力の発達 : 蒲池美鶴さんのばあい
PP. 319 - 327
短作文の学習指導 : 学習記録を利用して
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中学三年の指導から : 修学旅行と作文
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作文指導ノート : 高等学校作文教室の課題
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文章耕作指導の構想
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高校作文教育・覚え書
PP. 373 - 381
国語科「作文」指導の授業研究 : 高校一年生のばあいを中心に
PP. 382 - 401
書く意欲をひきだす作文教育 : 描写・視点を一契機として
PP. 402 - 413
「作文」指導における人間関係 : 高校の国語教室づくりのために
PP. 414 - 420
単元「高校生活を考える」の展開 : 現代国語一年の作文指導
PP. 421 - 433
定時制高校における「書く」ことの教育実践 : 五四年度一年生のばあい
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Sの修学旅行記の分析 : 添削の分類
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高校二年の作文指導・その実際
PP. 453 - 463
高校二年における読書感想文の実態 : 長崎県立猶興館高校二年の場合
PP. 464 - 475
読書感想文指導の構想
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「書く」ことは「変わる」こと : 障害児学校における作文指導
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高校演劇実践ノート : 創作劇への取り組みを中心に
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わたしの「国語」教室 : 主題による統合の試み
PP. 520 - 531
国語教育における人間教育 : 人間形成をめざす国語表現教育のための模索
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「読む」ことと「書く」ことの学習
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「読むこと」と「書くこと」の関連学習 : 高校三年生の論文指導を通して
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読解を確認するための作文指導 : 「主題文を書く」ことの実践
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要約から感想文への指導 : 小説教材の場合
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手紙文・説明文の指導 : 総合学習の実践報告
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諷喩の文章を書かせる(その二) : 漢文の授業から
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漢文における書くことの指導
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魯迅作『孔乙己』を読む : 読解から作文へ
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「聞くこと・話すこと」の学習指導 : 「問答」のばあい
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