公共空間における社会的合意形成を目指す社会科授業実践 : ポスト・ノーマル・サイエンス領域の論争を題材として

本実践は社会科の視点から「科学コミュニケーション」の在り方について提案するものである。開発した単元では、ポスト・ノーマル・サイエンス領域として取り扱われる社会的論争問題を題材とし、探究の中心的問いを設定した。生徒間で行われるコンセンサス会議を通して、市民の問題として科学技術の問題をとらえ、合意形成を行う授業開発を行った。その結果、生徒は社会的論争問題に対して、社会的な見方・考え方をはたらかせて自身の主張をつくりあげることができた。しかし、授業における「科学コミュニケーション」としての妥当性については、生徒間の対話の過程を分析し検討する必要があり、今後の課題として示唆された。

This practice proposes a way of “science communication” in social studies. In this class, the main question was a socially controversial issue addressed as an area of post-normal science. Through consensus meetings held among students, they regarded science and technology issues as civic problems and attempted to build consensus in the classroom. As a result, the students were able to create their own arguments regarding controversial issues. However, it is necessary to analyze and examine in detail the process of dialogue among students to determine whether “scientific communication” in the class was appropriate.