Toggle navigation
広島大学 学術情報リポジトリ
日本語
Volume 26 Issue 1
( 2023-10-31 )
Volume 25 Issue 1
( 2022-10-31 )
Volume 24 Issue 2
( 2021-12-31 )
Volume 24 Issue 1
( 2021-10-31 )
Volume 22-23 Issue 2
( 2020-12-31 )
Volume 23 Issue 1
( 2020-10-31 )
Volume 22 Issue 1
( 2019-10-31 )
Volume 20-21 Issue 2
( 2018-10-31 )
Volume 21 Issue 1
( 2018-10-31 )
Volume 19 Issue 2
( 2017-10-31 )
Volume 20 Issue 1
( 2017-10-31 )
Volume 18 Issue 2
( 2016-10-31 )
Volume 19 Issue 1
( 2016-10-31 )
Volume 17 Issue 2
( 2015-10-31 )
Volume 18 Issue 1
( 2015-10-31 )
Volume 17 Issue 1
( 2014-10-31 )
Volume 16 Issue 2
( 2014-04 )
Volume 16 Issue 1
( 2013-10 )
Volume 15 Issue 3
( 2013-03-31 )
Volume 15 Issue 2
( 2013-03-31 )
Volume 15 Issue 1
( 2012-04-30 )
Volume 14 Issue 2
( 2012-03-31 )
Volume 14 Issue 1
( 2011-04-30 )
Volume 13 Issue 2
( 2010-10-30 )
Volume 13 Issue 1
( 2010-04-30 )
Volume 12 Issue 2
( 2009-10-31 )
Volume 12 Issue 1
( 2009-04-30 )
Volume 11 Issue 3
( 2008-12-30 )
Volume 11 Issue 2
( 2008-10-31 )
Volume 11 Issue 1
( 2008-04-30 )
Volume 10 Issue 3
( 2007-11-30 )
Volume 10 Issue 2
( 2007-10-31 )
Volume 10 Issue 1
( 2007-04-25 )
Volume 9 Issue 2
( 2006-10-31 )
Volume 9 Issue 1
( 2006-04-28 )
Volume 8 Issue 2
( 2005-10-25 )
Volume 8 Issue 1
( 2005-04-30 )
Volume 7 Issue 2
( 2004-10-12 )
Volume 7 Issue 1
( 2004-04-30 )
Volume 6 Issue 1
( 2003-07-31 )
Volume 5 Issue 2
( 2002-12-28 )
Volume 5 Issue 1
( 2002-07-25 )
Volume 4 Issue 2
( 2001-12-28 )
Volume 4 Issue 1
( 2001-06-25 )
Volume 3 Issue 2
( 2000-12-25 )
Volume 3 Issue 1
( 2000-05-01 )
Volume 2 Issue 2
( 1999-10-01 )
Volume 2 Issue 1
( 1999-03-01 )
Volume 1 Issue 1
( 1998-06-01 )
この文献の参照には次のURLをご利用ください :
https://doi.org/10.15027/34304
国際教育協力論集 Volume 11 Issue 2
published_at 2008-10-31
多様性を超えた統合へ : ボリビアの教育改革・異文化間二言語教育の例
Toward Unity in Diversity : A Case of Bolivian Intercultural Bilingual Education in the Educational Reform
Okamura Miyuki
fulltext
446 KB
JICE_11-2_175.pdf
About This Article
Rights
Copyright (c) 2008 「国際教育協力論集」編集委員会
all_journal_index
Other Article
FTI議長国としての日本
PP. 1 - 3
万人のための教育ファスト・トラック・イニシアティブが追求するもの : 援助アーキテクチャーと世界銀行の開発アジェンダ
PP. 5 - 18
EFAのオーナーシップと持続可能性の岐路 : マクロの視点とミクロの実態の乖離
PP. 19 - 31
FTI政策プロセス : グローバルとナショナルの相克
PP. 33 - 46
EFA達成に向けて : 技術協力によるJICAのキャパシティ・ディベロプメント支援の成果と課題
PP. 47 - 60
ニカラグア小学校教師の自己認識による教授的力量の変容 : ライフヒストリー法による分析
PP. 61 - 74
初中等レベルの科学教育協力の新時代アプローチ : タイ国のJICAシニア海外ボランティアによる広域地域への実験機材の開発と普及
PP. 75 - 87
少数民族を抱える地方の初等教育の現状と課題 : ベトナム・ダクラク省ケース・スタディ
PP. 89 - 97
遠隔地における女子教育推進アプローチの比較分析 : イエメン共和国タイズ州を事例に
PP. 99 - 111
わが国の基礎教育援助タブー論の歴史的ルーツ
PP. 113 - 127
国際比較調査の開発途上国の教育開発に対するインプリケーションに関する考察 : ガーナ国TIMSSレポートを事例として
PP. 129 - 140
国際大学間ネットワークを通じた教育開発共同研究推進の事例 : 「基礎教育開発のためのアフリカ・アジア大学対話」事業の総括と展望
PP. 141 - 149
ウガンダの初等教育無償化10年の現状と課題
PP. 151 - 162
ケニアにおける自発的なコミュニティ開発 : 小学校女性教師の経験から
PP. 163 - 173
多様性を超えた統合へ : ボリビアの教育改革・異文化間二言語教育の例
PP. 175 - 186
ナイジェリアの初等教育事情 : 現状と展望
PP. 187 - 196
