U理論を用いた文学教材「海のいのち」の授業構想 : 小学校6年児童の実態調査を踏まえて

本研究の目的は，意識の変容を起こしていくプロセスを提示するU理論の4つのステップ（「ダウンローディング」「観る」「感じ取る」「プレゼンシング」）を活用し，小学校第6学年文学教材「海のいのち」において学びを深める授業を構想することである。まず，「ダウンローディング」の状態を明らかにするために6年児童を対象に，クライマックス場面の途中から続きの物語を想像する活動に関する調査を実施した。その結果を踏まえ，「観る」から「感じ取る」までの続きの物語における対話，全文を読んだ後のクライマックス場面における学級での話し合い，「プレゼンシング」に至るための書く活動を構想した。4つのステップを辿ることで読みの変容の可能性を示すことができた。

This research aimed to utilize the four steps of the awareness transformation process depicted in Scharmer’s Theory U (downloading, seeing, feeling, and presenting) and establish a lesson concept to deepen the learning of the literature “Life of Ocean” in Japanese elementary school grade six. First, problems in the current teaching material and suggestions for improvement are explored as a background to prove the significance of utilizing theory U, followed by a discussion of teaching potential based on the steps of the theory. Then, a fact-finding survey targeted at elementary school grade 6 pupils was implemented. Finally, the steps of Theory U were applied to class discussions on the climax of the plot, which represents the conversation from “seeing” to “feeling”, as well as establishing the concepts of writing activities to reach the “presenting” level.