特別支援学級における社会的・職業的自立を目指した生活力を育成するカリキュラムの研究開発 : キャリアマネジメントにおける「食品加工」の実践研究

本校特別支援学級では，知的障害のある生徒の社会的・職業的自立を目指した生活力を育成するため，従来の作業学習等を見直し，教科「キャリアマネジメント」を立ち上げ教育実践を行っている。本研究では「食品加工」の実践を取り上げ，生徒の言動や記述を分析し，評価の観点と基礎的・汎用的能力をもとに作成した評価規準に基づいて評価することによって生徒の変容を見取り，授業実践や指導の効果および課題を明らかにすることを目的とした。その結果，生徒の言動や記述から自己肯定感の高まりが見られた。また，他の単元との関連や生徒の発達段階等を考慮して，指導の重点の明確化を図っていくことが今後の課題として挙げられた。

I reconsidered the work learning to bring up life management skills aimed at the social and vocational independence of the students with the mental disabilities in special support class and newly conducted with educational practice based on the subject "carrier management". In this study, we took up the practice of "food processing" and analyzed the students' behavior and description by adapting an evaluation standard, which involved the point of view of the evaluation and basic, transferable skills. As the result, we confirmed that the students enhanced a feeling of self-affirmation through their behavior and description. On the other hand, we thought that considering the students' stage of development and the linkage between other subjects, the important points of the instruction should be made clear.