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中等教育研究紀要 ／広島大学附属福山中・高等学校 59 巻
2019-03-31 発行
〈深い学び〉に向けた教材発掘（１） : 古典学習を中心に
Abstract
新学習指導要領では，「主体的・対話的で深い学び」がねらいとされ，それに応じて授業改善が求められている。授業改善のポイントは，いくつかあろうが，本稿では，教材に重点を置き，〈深い学び〉に向けた教材化の提案を行う。
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