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論叢 国語教育学 16 号
2020-07-31 発行
ブレンド型授業における読むことの「選択する学び」と評価 : Gordon (2018) No More Fake Readingを手がかりとして
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内容記述
本稿は、第137回全国大学国語教育学会・仙台大会・自由研究発表「読むことの学習指導における「選択する学び」と評価―Gordon（2018）No More Fake Reading を手がかりとして―」（2019.10.26.土、宮城教育大学青葉山キャンパス）の発表内容の一部に加筆修正したものである。
また、本研究は JSPS科学研究費補助金基盤研究（Ｃ）一般「読むことの「深い学び」を促す学習評価法開発に関する基礎的研究」（課題番号 18K02668）によるものである。
また、本研究は JSPS科学研究費補助金基盤研究（Ｃ）一般「読むことの「深い学び」を促す学習評価法開発に関する基礎的研究」（課題番号 18K02668）によるものである。
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