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中等教育研究紀要 ／広島大学附属福山中・高等学校 34 巻
1994-03-10 発行
中学校理科における課題学習の特色と問題点
白神 聖也
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内容記述
中学校2年生3クラスを対象として,1学期の間,『校内の自然の中にある規則性を発見しよう』という共通テーマのもとに週1時間,理科の課題学習を行った。レポートの内容は,校内の同じ科に属する樹木の特徴をまとめたものが多かった。今回の課題学習の実践やアンケート結果から,課題学習の特色として,次のようなことがあげられる。(1)身近な自然に触れる機会を増やし,植物などに対する親しみや興味・関心が高められる。(2)生徒自らが考え,主体的に作業を進める力をつける機会を与えられる。(3)生徒自らが興味をもっている事柄について探究し,生徒にとって未知の事実を発見する過程を与えられる。(4)1つのことについて深い知識を理解させることができる。(また,その知識は自分が主体的に調べたことにより,印象深く忘れにくいものになる。)(5)レポート作成をさせることによって,成就感を感じさせられる。(6)理科という教科を身近に感じさせ,理科学習に意欲をわかせることができる。
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