現代ドイツのカリキュラム改革 : 教育の自由はどのように守られているか
学校教育実践学研究 24 巻
115-122 頁
2018-03-22 発行
アクセス数 : 1199 件
ダウンロード数 : 418 件
今月のアクセス数 : 7 件
今月のダウンロード数 : 2 件
この文献の参照には次のURLをご利用ください : https://doi.org/10.15027/45465
| ファイル情報(添付) | |
| タイトル ( jpn ) |
現代ドイツのカリキュラム改革 : 教育の自由はどのように守られているか
|
| タイトル ( eng ) |
Standardization in Curriculum-Reform and Pedagogical Freedom of School in Germany
|
| 作成者 | |
| 収録物名 |
学校教育実践学研究
Hiroshima journal of school education
|
| 巻 | 24 |
| 開始ページ | 115 |
| 終了ページ | 122 |
| 収録物識別子 |
[ISSN] 1341-111X
[NCID] AN10491493
|
| 抄録 |
Which influences did the central curriculum-reform in Germany have after “PISA-Schock” ? How can teachers and schools maintain pedagogical freedom against “Standardization” in curriculum-revision? In this paper I argue the trends and the discussions of curriculum-reform in Germany after PISA and school practices facing competency-based curriculum design.
|
| 著者キーワード |
curriculum in Germany
competency-based education
standardization in education
pedagogical freedom
|
| 内容記述 |
本稿は，日本カリキュラム学会第28回大会の課題研究Ⅱ「今日のカリキュラム改革と公教育のあり方」（2017年6月25日 於岡山大学）における報告「現代ドイツのカリキュラム改革―教育の自由はどのように守られているか―」に基づいたものである。なお，本研究はJSPS科研費JP16K04478の助成を受けた。
|
| NDC分類 |
教育 [ 370 ]
|
| 言語 |
日本語
|
| 資源タイプ | 紀要論文 |
| 出版者 |
広島大学大学院教育学研究科附属教育実践総合センター
|
| 発行日 | 2018-03-22 |
| 出版タイプ | Version of Record（出版社版。早期公開を含む） |
| アクセス権 | オープンアクセス |
| 収録物識別子 |
[ISSN] 1341-111X
[NCID] AN10491493
|
