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学部・附属学校共同研究紀要 43 号
2015-03-26 発行
美術鑑賞教材の適正化に関する研究
A study on the optimization of teaching materials for art appreciation
Abstract
学校教育の限られた授業時数にあって，改めて鑑賞教材を精査し直すことは重要な教育課題である。しかし，これまで美術鑑賞教材の適正化に関する研究はほとんどなされていない。９年間の発達段階に応じた適正な鑑賞教材とは何かを探るため，この調査を行った。方法としては，児童・生徒に異なる３つのタイプの絵を見せ，一定時間内にできるだけ多くの気づきを書かせ，それを基準に基づいて分析するというものである。書き出された気づきを量と質の両面から分析した結果，各発達段階において児童・生徒はどのような認知の傾向を示すのか，またどのようなタイプの絵が適正な鑑賞教材となり得るのか，ある程度の知見を得ることができた。
Abstract
An important subject in the study of education is which teaching materials should be used to facilitate art appreciation during the limited time available in school. Few studies have focused, however, on the optimization of teaching materials for art appreciation. For this reason, we undertook a study to find out what kinds of teaching materials are appropriate for each of the nine developmental stages in education. In the study, we showed three different kinds of pictures to students and collated the feedback that they provided, analyzing the information from both qualitative and quantitative perspectives. The results provided us with insights into the cognitive tendencies of students in relation to art materials at each developmental stage as well as the kinds of teaching materials that are appropriate for art appreciation in school.
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