オンライン教育相談の実践報告 : 特別支援教育実践センターにおけるZoomを活用した学習支援より

本実践報告は、新型コロナウィルス感染症対策のため、本学の附属特別支援教育実践センターの対面での学習支援活動が中止になった際にオンラインでの学習支援活動を実施した経験を振り返りその成果を整理することで、今後のオンライン授業実施の際の一助とすることを目的とした。オンライン学習支援の参加者12名から回答が得られた。「オンラインの学習支援の効果」については、「オンライン学習支援は、タブレットの使い所を学ぶ上で役に立った。」と「オンライン学習支援は、外出制限下での時間の有効活用に役立った。」の２項目において回答者全員からポジティブな回答が得られた。また、「オンライン学習支援の工夫の効果」については、「資料が配布され参加しやすかった。」と「声以外に、チャットや「グー」などで反応でき、参加しやすかった。」の２項目において回答者全員からポジティブな回答が得られた。「今後の利用希望について」は、オンラインと対面の併用を希望する意見が多く見られた。これらの結果より、オンライン学習支援では、資料の事前配布などの事前準備を丁寧に行い、学習支援の際はチャットなどの多様なコミュニケーション方法を活用することが学習の向上につながると示唆された。また、オンライン学習支援は、対面での学習支援の代替方法としての意味だけでなく、オンラインであるからこその参加しやすさが存在することが示唆された。

This practice report looks back on the experience of conducting online learning support activities when the face-to-face learning support activities of the University’s Affiliated Special Needs Education Practice Center were canceled to prevent new coronavirus infections. By organizing the above, we aimed to help in the future implementation of online lessons. Responses were obtained from 12 participants in online learning support. Regarding “Effects of online learning support”, “Online learning support was useful for learning how to use tablets.” And “Online learning support was useful for effective use of time under restrictions on going out.” Positive answers were obtained from all the respondents in two items. Regarding “the effect of devising online learning support,” “materials were distributed and it was easy to participate.” “In addition to voice, it was able to respond by chat and “goo”, and it was easy to participate. All the respondents gave positive answers in the two items. Regarding “desired use in the future,” there were many opinions requesting both online and face-to-face use. From these results, it was suggested that in online learning support, careful preparation such as pre-distribution of teaching materials and utilization of various communication means such as chat in learning support lead to improvement of learning. It was also suggested that online learning support is not only meaningful as an alternative to face-to-face learning support, but also easy to participate because it is online.