植物とのかかわりを通して5歳児の探究心を育む

Nurturing Children's Spirit of Inquiry: Through an Experience of Growing Plants

君岡 智央

広島大学附属三原学校園研究紀要

[PISSN] 2185-5242

[NCID] AA12942412

本研究の目的は，植物とのかかわりを通して，5歳児の探究心を育むには，教師がどのような環境を構成し，援助を行うべきなのかを明らかにすることである。
植物とのかかわりを通して，幼児に探究心を育む理由は，①幼稚園教育要領(2008)の領域「環境」の内容の取扱いに示されていること，②園庭の環境を活かすことができるからである。実践の結果，5歳児が植物とかかわる2つの場面から，大きく6つの環境・援助が明らかになった。「疑問を抱かせるような素材の提示」「一人ひとりで種を育てられる環境構成」「いろいろなアイデアが出し合えるようなかかわり」「自分たちでなんとかしようと思えるようなかかわり」「自信をもって“やってみよう”思えるようなかかわり」「再度，考えてみようと思えるようなかかわり」である。

The aim of this research is to clarify what the learning environment and teacher's support are to raise 5-year-old children's spirits of inquiry. Two reasons to raise children's spirits of inquiry are the following. First, the section of "Environment" in the Course of Study for Kindergarten (2008) mentions how to raise them. Second, we can use kindergarten yard to foster their spirits of inquiry. Findings of this study reveals six features of the environment and support in terms of children's two interactions with plants: (1) materials to evoke children's interests and spirits of inquiry, (2) environmental arrangements to grow plants with their own hands, (3) a teacher's interactions with children to share their ideas, (4) a his/her interactions with them to make them complete tasks, (5) his/her encouragements to make children have confidence to do their tasks, and (6) his/her interactions with children to make them try them again.

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