『探究ファクター』を用いた複数教科での授業改善

Applying the "TANKYU Factor" to Improve Teaching in Multiple Subjects

INOUE Yuki

KATO Kengo

KUTSUNUGI Yuki

KUROKI Yudai

BANSHOYA Shogo

HISAMATSU Narichika

中等教育研究紀要

Bulletin of theory and practice in secondary education

[PISSN] 1349-7782

[NCID] AA12025729

本研究は，複数教科（国語・社会・数学・理科・英語）の教員によるチームで推進したものである。『探究ファクター』を適用した通常授業教材を開発・実施し，生徒アンケートのテキストマイニングを行うことで，教材開発に関する示唆を得ることができた。また，複数教科の教員による共同研究の進め方について，本実践をもとに検討した。

This study was conducted by a team of teachers of several subjects (Japanese, Social Studies, athematics, Science, and English). We developed teaching plans for regular classes by applying the "TANKYU Factor" and obtained suggestions for developing teaching plans by text mining the student questionnaires. In addition, we discussed how to promote joint research by teachers of multiple subjects based on this practice.

jpn

広島大学附属中・高等学校

[ISSN] 1349-7782

[NCID] AA12025729