対立をこえるための公民科授業の構想 : 哲学の自然主義的転回をふまえた公民科授業への「感情」の導入

Citizenship Lessons to Solve Conflicts: Including “Emotions” in Citizenship Lessons Based on Naturalistic Perspectives of Philosophy

阿部 哲久

中等教育研究紀要

Bulletin of theory and practice in secondary education

神経科学・認知科学など自然科学の成果を取り込む哲学の自然主義的転回とよばれる研究の広がりにより，人間の価値判断や意思決定に関して新たな知見が得られるようになっている。これらの知見は現在の世界を覆う様々な対立についても解決に向けた示唆を与えてくれるものである。この知見に基づき「感情」の問題を公民科の授業に取り入れ，価値判断を行わせる授業を構想し実践研究を行った。その結果，価値認識を成長させる授業への新たな示唆が得られた。

New knowledge about human value judgments and decision making has been obtained by the growth in research on naturalistic perspectives of philosophy. This field incorporates the results of natural sciences such as neuroscience and cognitive science. These findings also provide suggestions for solutions to current conflicts worldwide. Based on these studies, we introduced a problem detailing “emotions” into citizenship lessons and implemented practical research by envisioning a lesson on how to make value judgments. As a result, recommendations are proposed to further develop value recognition in lessons.

教育 [ 370 ]

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広島大学附属中・高等学校

[ISSN] 1349-7782

[NCID] AA12025729