知識基盤社会における理科の役割（２） : パフォーマンス課題を取り入れた授業実践

The importance of science education in a knowledge-based society : The role of the teacher in introducing a performance task

大方 祐輔

志田 正訓

井上 純一

内海 良一

梶山 耕成

佐々木 康子

杉田 泰一

平松 敦史

松浦 拓也

学部・附属学校共同研究紀要

THE ANNALS OF EDUCATIONAL RESEARCH

[PISSN] 1346-5104

[EISSN] 2435-9041

[NCID] AA11551679

知識基盤社会における小・中・高等学校の理科の役割は，児童生徒が観察や実験などによって得られた情報を積極的に活用して科学的に思考し，判断し，表現する能力を高めることである。そこで，児童生徒が身につけた特定の知識や技能を「直接的に活用する」場面（パフォーマンス課題）を設定し，同じ知識をもとに思考・判断・表現させることよって，児童生徒の「科学的な思考・判断・表現」がどのように養われるかを検討した。その結果，探究活動において，児童生徒が適切な場面で必要な知識・技能を活用するためには，指導者がパフォーマンス課題の意図や目的を明確化することが必要であることがわかった。また，パフォーマンス評価を思考力や判断力，表現力の評価として位置付けたい場合には，当該課題においてどのような思考をしたり，どのように判断したり表現したりすることを評価の観点とするのか，課題の特性に基づいて設定しておくことが肝要であることがわかった。

The role of science at school in a knowledge-based society is to allow students to utilize the information that is provided to them via observations or experiments. This allows students to think scientifically and to express themselves. We established a scenario (performance task) that used the specific knowledge and skills that students had acquired directly and then analyzed the scientific thought, judgments, and expressions of the students. Consequently, we found that it was necessary for the teacher to clarify the intentions and the purpose of the performance problem for enabling the students to utilize the necessary knowledge and skills during the activity. We knew that it was vital to set it based on the characteristic of the problem. We did what kind of thought in the problem concerned when you wanted to place a performance evaluation as an intellectual power and judgment, an evaluation of the power of expression, and how you did what you judged it and expressed with the point of view of the evaluation.

教育 [ 370 ]

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広島大学学部・附属学校共同研究機構

[ISSN] 1346-5104

[NCID] AA11551679