高等学校における12小節ブルースの創作活動 : アメリカの音楽教科書における創作の在り方を手がかりとして
音楽文化教育学研究紀要 27 号
35-41 頁
2015-03-20 発行
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種類 :
全文
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タイトル ( jpn ) |
高等学校における12小節ブルースの創作活動 : アメリカの音楽教科書における創作の在り方を手がかりとして
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タイトル ( eng ) |
Composition Using the 12-Bar Blues in US Schools
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作成者 |
粟木 陽子
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収録物名 |
音楽文化教育学研究紀要
Bulletin of music culture education
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号 | 27 |
開始ページ | 35 |
終了ページ | 41 |
収録物識別子 |
[ISSN] 1347-0205
[NCID] AA11546850
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抄録 |
This study aimed to investigate the kinds of activities that Japanese music teachers should undertake to facilitate their students’ understanding of the diverse musical culture of other countries. Toward this end, I analyzed the methods adopted for teaching musical composition in the United States. It became clear that it is considered very important that students there learn composition to help them understand various musical elements or structures and that composition is connected with expanding their approach to music as a whole. Accordingly, classes are held based on the 12-bar blues. First, students listen to various types of music that developed in the United States, such as blues, jazz, and ragtime. They then learn the form of the 12-bar blues and create their own compositions using a rhythm template. It is apparent that activities focusing on listening and composing in classes enable the students to approach the blues in an active manner. These activities allow students to understand how this music developed and aid their study of musical structure, which leads to greater musical appreciation and enriches their entire musical experience.
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NDC分類 |
教育 [ 370 ]
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言語 |
日本語
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資源タイプ | 紀要論文 |
出版者 |
広島大学大学院教育学研究科音楽文化教育学講座
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発行日 | 2015-03-20 |
出版タイプ | Version of Record(出版社版。早期公開を含む) |
アクセス権 | オープンアクセス |
収録物識別子 |
[ISSN] 1347-0205
[NCID] AA11546850
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