授業の計画可能性に関する一考察 : 教授学モデルとH.キーパーの授業論を手がかりに
広島大学大学院教育学研究科紀要. 第三部, 教育人間科学関連領域 63 号
31-38 頁
2014-12-19 発行
アクセス数 : 1366 件
ダウンロード数 : 1300 件
今月のアクセス数 : 10 件
今月のダウンロード数 : 2 件
この文献の参照には次のURLをご利用ください : https://doi.org/10.15027/36668
| ファイル情報(添付) | |
| タイトル ( jpn ) |
授業の計画可能性に関する一考察 : 教授学モデルとH.キーパーの授業論を手がかりに
|
| タイトル ( eng ) |
Die Planbarkeit des Unterrichts : Didaktische Modelle und Theorie des Unterrichts von H. Kiper
|
| 作成者 | |
| 収録物名 |
広島大学大学院教育学研究科紀要. 第三部, 教育人間科学関連領域
Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University. Part 3, Education and human science
|
| 号 | 63 |
| 開始ページ | 31 |
| 終了ページ | 38 |
| 抄録 |
“Didaktisches Dreieck” (Lehrer-Schüler-Stoff) ist ein bekanntes Modell des Unterrichts. Die verschiedenen didaktischen Modelle können nicht nur die Aspekten und Merkmalen des Unterrichts analysieren und begreifen, sondern auch die Struktur und das Prozess des Unterrichts bezeichnen. Die “Modellierung” des Unterrichts ist mit der Planung des Unterrichts durch “Die integrative Didaktik” von H. Kiper und W. Mischke verbindet. Kiper kritisiert die Unterrichtsvorbereitung, die auf die “Themenformulierung” und “Unterrichtsschritte” reduziert wird. Dagegen behauptet sie die Bedeutung der Unterrichtsplanung auf Grund der “Planungstheorie”. Der vorliegende Beitrag versucht die verschiedenen “Modelle”des Unterrichts zu erklären und die Merkmale der Theorie des Unterrichts von H. Kiper zu untersuchen.
|
| 著者キーワード |
Unterrichtsplanung
Didaktische Modelle
Theorie des Unterrichts
授業計画
教授学モデル
授業モデル
|
| NDC分類 |
教育 [ 370 ]
|
| 言語 |
日本語
|
| 資源タイプ | 紀要論文 |
| 出版者 |
広島大学大学院教育学研究科
|
| 発行日 | 2014-12-19 |
| 出版タイプ | Version of Record（出版社版。早期公開を含む） |
| アクセス権 | オープンアクセス |
| 収録物識別子 |
[ISSN] 1346-5562
[NCID] AA11625039
|
