Theoretische Überlegungen zum Verhältnis zwischen Lernen und Spiel : Graphische Versuche deutscher Studenten zu der Debatte japanischer Erzieher
広島大学大学院教育学研究科紀要. 第一部, 学習開発関連領域 55 号
9-17 頁
2007-03-28 発行
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種類 :
全文
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タイトル ( deu ) |
Theoretische Überlegungen zum Verhältnis zwischen Lernen und Spiel : Graphische Versuche deutscher Studenten zu der Debatte japanischer Erzieher
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作成者 |
Takara Dobashi
Eva Marsal
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収録物名 |
広島大学大学院教育学研究科紀要. 第一部, 学習開発関連領域
Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University. Part 1, Learning and curriculum development
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号 | 55 |
開始ページ | 9 |
終了ページ | 17 |
抄録 |
In diesem Beitrag stellen wir einen experimentellen Versuch zur Förderung der Reflexionskompetenz von Studenten vor. Thematisch geht es dabei um die Frage, ob sich das „Spielen" fördernd oder hemmend auf das „Lernen" auswirkt, ob also eine positive oder negative Wechselwirkung zwischen beiden Größen besteht. In den Zwanziger Jahren vertraten die japanischen Erzieher Moriya und Mineji dazu gegensätzliche Meinungen: Moriya vertritt die Position, dass sich das Lernen aus dem Spiel heraus entwickelt, während Mineji eine Verbindung zwischen Spiel und Lernen ablehnt. Ein Vortrag über diese Kontroverse führte die Studenten in diesen Problemkomplex ein und diente ihnen als Hintergrund dafür, eigene Vorstellungen über die Beziehung von „Lernen und Spielen" zu entwickeln, die sie dem Plenum als Graphiken präsentierten. Diese Tafeln stellen wir zusammen mit den Erklärungsmustern der Studenten vor.
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著者キーワード |
Debatte
Spieldidaktik
Lerneffekt
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NDC分類 |
教育 [ 370 ]
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言語 |
ドイツ語
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資源タイプ | 紀要論文 |
出版者 |
広島大学大学院教育学研究科
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発行日 | 2007-03-28 |
出版タイプ | Version of Record(出版社版。早期公開を含む) |
アクセス権 | オープンアクセス |
収録物識別子 |
[ISSN] 1346-5546
[NCID] AA11618554
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