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国語教育思想研究 28 号
2022-12-15 発行

文章表現力を規定する三つの「意識」

牧戸 章
全文
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内容記述
初出：『月刊国語教育研究』31(296) ; 1996•12 日本国語教育学会 編
Other Article
文章表現能力の発達に関する研究（1） : 文章表現能力の発達のすじみち（試案）（1986年）
PP. 1 - 12
1960年代の作文教育実践における「認識と表現」 : 文章表現能力の発達論的研究（2）（1987年）
PP. 13 - 20
言語表現能力の発達に関する研究（1） : 話しことばと書きことばとの関係を中心に（1988年）
PP. 21 - 28
「いかに」から「なぜ」ヘ : 今、言葉の教育を問う（1988年）
PP. 29 - 30
文章表現指導の系統化についての考察 : 日本作文の会による『指導段階の定式』（1）（1988年）
PP. 31 - 37
文章表現指導の系統化についての考察（2） : 日本作文の会による「指導段階の定式」（2）（1989年）
PP. 38 - 44
「きくこと」の積極的・本質的意味を意識して（1990年）
PP. 45 - 46
文章表現指導の系統化についての考察（3） : 山梨作文の会『作文の授業をどう進めるか』と静岡作文の会協議会『子どもが育つ作文教育』との比較検討を通して（1990年）
PP. 47 - 53
文章表現能力の発達に関する研究（2） : 小学校中学年児童の実態調査を手がかりとして（1990年）
PP. 54 - 68
文章表現能力の発達に関する研究（4） : 「文章評価意識」のありようを観点として（1991年）
PP. 69 - 83
文章表現指導の系統化についての考察（4） : 静岡県作文の会協議会のばあい（1992年）
PP. 84 - 90
文章表現力を規定する三つの「意識」
PP. 91 - 94
文章表現指導の基礎理論としての認識論（2） : 「虚構の作文」論（文芸研）を中心に（1996年）
PP. 95 - 101
文章表現指導の基礎理論としての認識論 : 児童言語研究会「『心内文図式』づくり」を中心として（1997年）
PP. 102 - 108
「対話」と「会話」 : 「話しことばの育み」のために（2000年）
PP. 109 - 112
生活のことばとしての「書くこと」（1） : 生活記録交流誌『北の風』（山形県）のばあい（2001年）
PP. 113 - 119
「書くこと」と〈対話〉 : 協働〈コラボレーション〉で書く（2003年）
PP. 120 - 123