知的障害者用教科書・教材等の作成・活用に関する政策提言 : 知的障害者用教科書・教材等に関するアンケート調査を通して

本研究では、特別支援学校（知的障害）における文部科学省著作教科書の活用状況等について実態を明らかにするとともに、今後、知的障害教育分野における学習・指導の充実のためにどのような教材等が必要とされているかについて明らかにすることを目的に、特別支援学校現場の教員を対象としてアンケート調査を実施した。知的障害者用文部科学省著作教科書の学校現場における使用率は30% 未満であり、十分に活用されているとは言い難い状況にあった。また、どのような工夫があれば教科書の活用が進むかについては、教科書や教科書解説をいつでも使えるような状態にすることや児童生徒の多様な実態と教育的ニーズを満たすバリエーションの豊かな教科書にすることなどが挙げられた。これらの調査結果を踏まえ、今後、新たに発行されることが推測される教科書の在り方やその活用を促すための方策、延いては知的障害教育全体の充実・発展に向けた教材等の作成・活用の在り方について、政策提言をおこなった。

The purpose of this study was to clarify the actual situation of the use of textbooks copyrighted by the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology (MEXT) in special-needs schools (intellectual disabilities). In addition, we clarified what kind of teaching materials are needed to improve the learning guidance in the field of education for intellectual disabilities in the future. The questionnaire was administered to the teachers in the field of special needs schools. The results showed that less than 30% of the textbooks copyrighted by the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology for Children with Intellectual Disabilities were used in the schools. It was difficult to say that the textbooks were being used sufficiently. When asked what kind of innovations would promote the use of the textbooks, the respondents answered that the textbooks should be ready for use at any time, and that the textbooks should be rich in variations to meet the diverse realities and educational needs of the students. Based on the results of these surveys, I made policy proposals on the state of textbooks that are expected to be newly issued in the future and measures to promote their use.