自分そして家族を見つめる家庭科の授業のありかたを探る : 幼児・高齢者とのふれあいを通して

A Study Investigating Home Economics Lessons at Junior High School to Make Students Look at themselves and their Families: Through Interactions with Young Children and Elderly People

藤井 志保

広島大学附属三原学校園研究紀要

[PISSN] 2185-5242

[NCID] AA12942412

家族は，自分自身の根幹をなす大切な存在であることはいうまでもない。しかし，生徒のプライバシーへの配慮から「家庭科で家族をどう教えるか」という問いは家庭科教師なら誰もが多かれ少なかれ自分に投げかけてきた問いであると考える。自分もそうであった。そこで，本研究では中学校3年間の家庭科カリキュラムを自立と共生という身につけさせたい力と家族という視点から見直した。中学校9年生がこれまで学んだ家庭科の内容の中から家族という視点で全てを総合的につなげる「これまでの学びと家族」という自分と家族について見つめる授業を行った。幼小中一貫教育の中で育った子どもたちが今までの自分をふり返り，これからの自分を考えた。その中で家族に対する意識がどのように変容したのかを検証し，子どもたちに共生の力を育む家庭科の指導はどうあるのが望ましいかを探り，今後のカリキュラム作成や題材開発への方向性を探ったものである。

This study aims to rethink how autonomy and coexistence should be acquired by students and family in the curriculum of home economics at three-year junior high school. Family plays an important role for us. However, "how we teach family in home economics" based on students' privacies has been called into question. Thus, Lessons in this study were carried out to make ninth-grade students think about themselves and their families based on "what they have learned so far and family" to connect with everything in terms of family mentioned in contents of home economics lessons. In lessons, students were asked to look back at themselves raised in educational continuity from kindergarten through early secondary levels and think about themselves in the future. Implications of results are discussed to propose effects of lessons on changes in students' perspectives toward family, explore ways of desirable teaching to foster children's coexistence and future directions of curriculum and material developments in home economics.

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