Integration of the TOEIC® Speaking and Writing Tests into English Language Courses for Liberal Arts Education

広島外国語教育研究 Issue 24 Page 1-14 published_at 2021-03-01
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Title ( eng )
Integration of the TOEIC® Speaking and Writing Tests into English Language Courses for Liberal Arts Education
Title ( jpn )
教養教育英語科目におけるTOEIC® Speaking and Writingの導入
Source Title
Hiroshima Studies in Language and Language Education
Issue 24
Start Page 1
End Page 14
Journal Identifire
[PISSN] 1347-0892
[NCID] AA11424332
本論文では,広島大学外国語教育研究センターで実施したTOEIC® Speaking and Writing IP テストの結果を報告する。広島大学が2014年に文部科学省の「スーパーグローバル大学創成支援タイプA:トップ型」を受ける13大学の一つとして認定されたことを受け,本センターでは2016年に小規模編成型英語授業プログラム,HiSPEC プログラムを開始した。本論文で実施報告をするTOEIC® Speaking and Writing IP テストは,このプログラムの成果を評価するために導入されることとなったものである。HiSPEC プログラムは2年後に中止となったが,TOEIC® Speaking and Writing IP テストはその後も通常カリキュラムの下で2019年まで4年連続で実施された。本論文では,2016年から2017年までのHiSPEC プログラムの下でのTOEIC® Speaking and Writing IP テスト実施を振り返り,2018年と2019年の通常カリキュラムの下での実施への移行について,2019年のスコア報告を中心として述べる。スピーキングとライティングの総合的なスコアを見ると,2019年が四年間で最も成果をあげた年であり,比較的短期間で学生のスコアを向上させることができた。しかし,ライティングのみのスコアの向上は,過去3年間の成績に比べて小さいものであった。
This paper reports the results of the TOEIC® Speaking and Writing IP test administered by the Institute for Foreign Language Research and Education at Hiroshima University. In response to Hiroshima University’s accreditation by the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology as one of the 13 universities involved in the “Top Global University Project” in 2014, the administration of the TOEIC® Speaking and Writing IP test was initiated at our institute to evaluate the outcomes of a small-scale English language accelerator program launched in 2016. The program was discontinued after two years, but the TOEIC® Speaking and Writing IP test continued to be administered for four consecutive years, until 2019. This paper reviews the program from 2016 to 2017 and describes its integration into the mainstream curriculum in 2018 and 2019. When looking at the overall results for speaking and writing, 2019 was the most accomplished year. The results showed that students were able to improve their scores in a relatively short period of time. However, the improvement in writing scores was smaller than those in the previous three years.
Resource Type departmental bulletin paper
Date of Issued 2021-03-01
Copyright (c) 2021 広島大学外国語教育研究センター
Publish Type Version of Record
Access Rights open access
Source Identifier
[ISSN] 1347-0892
[NCID] AA11424332