学年のまとめとなる教材の作成 <第2部 教科研究>

清水 浩士

中等教育研究紀要 ／広島大学附属福山中・高等学校

[PISSN] 0916-7919

[NCID] AN00146014

数学の学習内容は互いに関連づいているにもかかわらず,ともすれば単元ごとの学習に陥りがちである。そのことが生徒の数学的理解を阻み,数学学習の意欲を失なわせてしまうことにもなりかねない。本稿においては,単元内容間の関連付けをすることを通して,[確かな学力]の育成に当たっての重要な視点とされる,知識や技能と思考力・判断力・表現力の相互の関連付け,深化・総合化を図る(中教審答申,2003)ことに数学教育の立場から寄与することを目的とする。とりわけ,ひとつの題材を学習することにより学年での数学の学習内容を概観し,まとめとなるような中学校3年と高等学校3年の教材をそれぞれ取りあげる。この学習を通して,生徒には数学の問題解決場面において,多面的な見方ができるようになることを期待するとともに,学年で学習した内容が互いに関連付いていることを感じ取らせたい。

教育 [ 370 ]

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広島大学附属福山中・高等学校

[ISSN] 0916-7919

[NCID] AN00146014