教師の学習に関する経営論的考察 : M. James の「学び方の学習」プロジェクトに着目して

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ファイル情報(添付)
タイトル ( jpn )
教師の学習に関する経営論的考察 : M. James の「学び方の学習」プロジェクトに着目して
タイトル ( eng )
An Examination on Teacher Learning from a Management Perspective : Focused on "Learning How to Learn Project" by M. James
作成者
森下 真実
収録物名
広島大学大学院教育学研究科紀要. 第三部, 教育人間科学関連領域
Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University. Part 3, Education and human science
60
開始ページ 103
終了ページ 110
抄録
The purpose of this paper is to examine "Learning How to learn - In Classrooms, Schools and Networks Project" by Mary James et al. to gain more insight into Teacher Learning from a Management perspective. Their project set out to investigate two key questions; (1) How can learning how to learn practices be developed and embedded in classrooms without outside support? (2)What conditions in schools and networks support the creation and spread of such knowledge and practices? This paper emphasized the importance of following points in their project; (1) a set of hypotheses with the logic of school context, teachers' professional learning, and pupils' learning and achievement, (2) a distinction between learning how to learn and learning to learn.
著者キーワード
teacher learning
organizational learning
learning how to learn
教師の学習
組織学習
学び方の学習
NDC分類
教育 [ 370 ]
言語
日本語
資源タイプ 紀要論文
出版者
広島大学大学院教育学研究科
発行日 2011-12-22
出版タイプ Version of Record(出版社版。早期公開を含む)
アクセス権 オープンアクセス
収録物識別子
[ISSN] 1346-5562
[NCID] AA11625039