国語教育研究
26中 号
1980-11-04 発行
最新号
ISSN: 0287-3354
発行元 : 広島大学教育学部国語教育会
文学教育の基本
磯貝 英夫
PP. 1 - 6
高校三年「舞姫」の学習
三浦 和尚
PP. 7 - 15
「舞姫」学習指導の展開と反省
築地 道江
PP. 16 - 30
長編小説「こころ」(夏目漱石)の学習指導 : 感想文を中心としたグループ学習
平野 嘉久子
PP. 31 - 45
国語教育の教材について : 志賀直哉を教材とした授業から
金本 宣保
PP. 46 - 57
「夏の花」教材研究ノート : 虚構性を中心に
脇 康治
PP. 58 - 67
寓意小説の学習指導 : 石川淳作「アルプスの少女」の場合
菅原 敬三
PP. 68 - 74
小説「鳥」の指導 : 状況認識の把握を中心にして
菅野 良三
PP. 75 - 86
読んで書き、全員が発言する「小説」の学習 : 小川国夫「物と心」の研究授業
浮橋 康彦
PP. 87 - 98
「花帽子」を読む
深萱 和男
PP. 99 - 106
詩教育への一考察
広瀬 節夫
PP. 107 - 116
中学校における詩の指導 : 一年生の授業実践を通して
杉本 麗次
PP. 117 - 128
出あいを求めて : 詩の授業の場合
大田 勝司
PP. 129 - 141
短歌の鑑賞指導
中谷 雅彦
PP. 142 - 152
「聞き書き」学習の試み : 近藤芳美氏著「無名者の歌」を材料にして
伊東 祐博
PP. 153 - 163
歌人の「生」に迫る短歌指導 : 近藤芳美氏「戦争と戦後と」を中心に
万代 勉
PP. 164 - 174
主体的な古文学習
新治 功
PP. 175 - 183
古典IIにおける「源氏物語」の教材化 : 「明石の上物語」と「浮舟物語」をとりあげて(2)
世羅 博昭
PP. 184 - 196
五里霧中の舳先 : 一年の終わりの古典人形劇
片桐 啓恵
PP. 197 - 214
「古典」を読む : 「枕草子」の場合
大崎 康子
PP. 215 - 222
古典学習受容の実態 : 『徒然草』教材の場合
住原 久美子
PP. 223 - 234
「狂言」学習についての一つの試み : 舞台「瓜盗人」の録画を使って
藤原 敏夫
PP. 235 - 241
工業高校における古典教育の実際
竹盛 浩二
PP. 242 - 256
成人学級で「万葉集」を取り扱って
石田 民生
PP. 257 - 260
「係り結びの法則」の指導
豊永 徳
PP. 261 - 270
作文指導における叙述の基礎的研究 : 野地潤家先生著『源平桃』を対象に
中洌 正堯
PP. 271 - 286
作文教育の実践的カリキュラムの編成をめざして(続) : 事件の話をするばあい・基本型の学習を終えて、変型の学習へ
永尾 章曹
PP. 287 - 298
小学生の"説明的文章"の一考察
白石 寿文
PP. 299 - 308
中学生児童の叙述傾向
本永 守靖
PP. 309 - 318
一児童の文章表現力の発達 : 蒲池美鶴さんのばあい
有冨 洋
PP. 319 - 327
短作文の学習指導 : 学習記録を利用して
西 紀子
PP. 328 - 338
中学三年の指導から : 修学旅行と作文
宮川 清美
PP. 339 - 348
作文指導ノート : 高等学校作文教室の課題
尾西 陽一
PP. 349 - 357
文章耕作指導の構想
竹崎 康次
PP. 358 - 372
高校作文教育・覚え書
文室 温晴
PP. 373 - 381
国語科「作文」指導の授業研究 : 高校一年生のばあいを中心に
薬師寺 大馬
PP. 382 - 401
書く意欲をひきだす作文教育 : 描写・視点を一契機として
丸山 順司
PP. 402 - 413
「作文」指導における人間関係 : 高校の国語教室づくりのために
堀 泰樹
PP. 414 - 420
単元「高校生活を考える」の展開 : 現代国語一年の作文指導
小川 満江
PP. 421 - 433
定時制高校における「書く」ことの教育実践 : 五四年度一年生のばあい
佐藤 秀之
PP. 434 - 441
Sの修学旅行記の分析 : 添削の分類
佐本 房之
PP. 442 - 452
高校二年の作文指導・その実際
吉田 和志
PP. 453 - 463
高校二年における読書感想文の実態 : 長崎県立猶興館高校二年の場合
大蔵 陽子
PP. 464 - 475
読書感想文指導の構想
瀬尾 正樹
PP. 476 - 485
「書く」ことは「変わる」こと : 障害児学校における作文指導
浜本 宏子
PP. 486 - 495
高校演劇実践ノート : 創作劇への取り組みを中心に
伊藤 隆弘 山内 弘行
PP. 496 - 519
わたしの「国語」教室 : 主題による統合の試み
加藤 宏文
PP. 520 - 531
国語教育における人間教育 : 人間形成をめざす国語表現教育のための模索
片山 敏之
PP. 532 - 546
「読む」ことと「書く」ことの学習
山本 義美
PP. 547 - 555
「読むこと」と「書くこと」の関連学習 : 高校三年生の論文指導を通して
堀江 マサ子
PP. 556 - 569
表現教育考 : 表現と理解との関連指導の試み
菅原 保
PP. 570 - 578
読解を確認するための作文指導 : 「主題文を書く」ことの実践
竹島 薫
PP. 579 - 589
要約から感想文への指導 : 小説教材の場合
橋本 泰忠
PP. 590 - 599
手紙文・説明文の指導 : 総合学習の実践報告
石川 承紀
PP. 600 - 611
諷喩の文章を書かせる(その二) : 漢文の授業から
山本 昭
PP. 612 - 622
漢文における書くことの指導
長谷川 滋成
PP. 623 - 633
魯迅作『孔乙己』を読む : 読解から作文へ
深川 賢郎
PP. 634 - 647
朗読指導の方法 : 音声言語教育としての朗読指導
神鳥 武彦
PP. 648 - 659
「聞くこと・話すこと」の学習指導 : 「問答」のばあい
梅下 敏之
PP. 660 - 672
話し方教育 : 社会人を対象にして
村上 幸子
PP. 673 - 682