「ネットボール」を教材として用いた授業実践の一考察 : 第3学年「ボール運動(ゴール型)」の実践を通して

広島大学附属三原学校園研究紀要 Volume 6 Page 147-152 published_at 2016-03-28
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File
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Title ( jpn )
「ネットボール」を教材として用いた授業実践の一考察 : 第3学年「ボール運動(ゴール型)」の実践を通して
Title ( eng )
A Case Study of Physical Education Class Dealing With Netball : Through a Third Year Ball Game (Invasion Game) Unit
Creator
Nakayama Izumi
Source Title
広島大学附属三原学校園研究紀要
Hiroshima Daigaku Fuzoku Mihara Gakkoen kenkyu kiyo
Volume 6
Start Page 147
End Page 152
Journal Identifire
[PISSN] 2185-5242
[NCID] AA12942412
Abstract
本研究は,小学校第3学年におけるボール運動のゴール型ゲームにおいて,「ネットボール」を教材としたアウトナンバーゲームの有効性を考察することを目的とする。そのための授業実践として,ボール保持者の判断については,3対1のゲームを行い,ボール非保持者の空間創出については,3対2のゲームを行った。その結果,ボール保持者の判断について,マークされていない味方を見つけてパスを出す姿が見られ,有効であったと考えられた。また,ボール非保持者の空間創出についても,広い空間を使いマークを外す姿が見られた。一方,教材としての「ネットボール」についても,「ネットボール」の特徴を生かすことができる,有用な示唆が得られたと考えられた。今後は,発達段階に応じた技能や課題の設定とともに,ゴール型ゲームが抱える課題を追求し,子どもたちともに解決していきたい。
This study aimed to examine an effectiveness of uneven-sided games in a third year elementary school invasion ball game units, focusing on the netgame, which is a type of basketball mainly played by women around the UK. The lesson attempted to enhance a decision making ability of the players in a position of a ball through 3-on-1 uneven games and a space creation ability of the players out of a position of a ball through 3-on-2 uneven games. As a result of the lesson, the players with a ball made better decisions to pass a ball to an unmarked team member, which verified the effectiveness of this case study lesson. Besides, the players without a ball utilized a large space to be unmarked, which showed an improvement of the space creation ability. The characteristics of netball, as a teaching material, was also verified its efficiency. Future studies are expected to investigate and solve problems of invasion games, in terms of pupils' developmental stages and tasks in class.
NDC
Education [ 370 ]
Language
jpn
Resource Type departmental bulletin paper
Publisher
広島大学附属三原幼稚園
広島大学附属三原小学校
広島大学附属三原中学校
Date of Issued 2016-03-28
Publish Type Version of Record
Access Rights open access
Source Identifier
[ISSN] 2185-5242