歌唱における学習過程の再考（2） : ブータンの掛け合い歌をてがかりにした実践開発 <論文>

Reconsideration of the Learning Process in Singing (2) : Development of Lessons Referring to Singing Dialogues in Bhutan <Article>

権藤 敦子

明道 春奈

伊野 義博

加藤 富美子

黒田 清子

永井 民子

山本 幸正

初等教育カリキュラム研究

Journal of elementary education and curriculum

[PISSN] 2187-6800

[NCID] AA12611299

本論は，人が生涯にわたり音楽文化とかかわっていく土台を築くため，ブータン歌謡ツァンモの調査から得られた成果を参照しながら，音楽科の新しい方向性を見出すことを目的とした一連の研究に位置づくものである。本年度は，ラジオ放送や学校行事等，現在のツァンモのありように焦点をあて，自分なりの思いを歌で表現する意義を問い直した。とりわけ，歌の含意を共有し，なじみのある詩形や旋律を用いて，掛け合い歌による双方向のコミュニケーションを通して，自分の思いを歌で自在に伝える活動から手がかりを得て，小学校の音楽科授業における実践開発を試みた。

To establish a foundation for people to remain involved in musical culture throughout their lives, we sought to find new directions for music lessons at school, referring to the results of a field survey of the Bhutanese tsangmo singing dialogue. In this study, we focused on the present state of tsangmo in radio broadcasting and school events. After referring to Bhutanese singing culture, we applied its dialogue style in music lessons for the lower grades in primary schools. By sharing the meaning and using familiar forms of the song text and melody, children were able to communicate with each other and showed the capacity to develop new learning processes in the playful singing dialogues. This approach may offer us a key to reconsidering the free expression of one's feelings through singing.

ブータン

ツァンモ

掛け合い歌

音楽学習

Bhutan

tsangmo

singing dialogue

music learning

教育 [ 370 ]

日本語

広島大学大学院教育学研究科初等カリキュラム開発講座

Copyright (c) 2016 広島大学大学院教育学研究科初等カリキュラム開発講座

[ISSN] 2187-6800

[NCID] AA12611299