「異質性(Heterogenität)」をめぐる教授学論議の動向と課題
広島大学大学院教育学研究科紀要. 第三部, 教育人間科学関連領域 Issue 61
Page 113-120
published_at 2012-12-21
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| File | |
| Title ( jpn ) |
「異質性(Heterogenität)」をめぐる教授学論議の動向と課題
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| Title ( eng ) |
Richtung und Aufgaben von der didaktischer Diskussion um die „Heterogenität“ in Deutschland
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| Creator | |
| Source Title |
広島大学大学院教育学研究科紀要. 第三部, 教育人間科学関連領域
Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University. Part 3, Education and human science
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| Issue | 61 |
| Start Page | 113 |
| End Page | 120 |
| Abstract |
Seit den internationalen Schulleistungsstudien PISA wurde die „Heterogenitä“t des Schulalltag in Deutschland wieder thematisiert. Es ist auch in Japan sinnvoll zu fragen, dass welche didaktische Theorien hat den gemeinsamer Unterricht in heterogenen Gruppen ermöglicht; daher würde nach Richtung und Aufgaben von der didaktischer Diskussion um die „Heterogenität“ in Deutschland. Erstens beschreiben den Atlas von dem didaktischen Diskussion um die „Heterogenität“ erforschen. Zweitens wird Mölichkeit des gemeinsamer Unterricht in heterogenen Gruppen zeigen, wenn die Betrachtung von Integration Päagogik berufen werden. Letzt wird Notwendigkeit der didaktische Kompetenzen der Lehrer und Lehrerin für Umgang mit Heterogenität gazeigt.
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| Keywords |
Heterogenität
Integration Pädagogik
Allgemeine Didaktik
Gemeisamer Unterricht
異質性
インテグレーション教育学
一般教授学
共同的な授業
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| NDC |
Education [ 370 ]
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| Language |
jpn
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| Resource Type | departmental bulletin paper |
| Publisher |
広島大学大学院教育学研究科
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| Date of Issued | 2012-12-21 |
| Publish Type | Version of Record |
| Access Rights | open access |
| Source Identifier |
[ISSN] 1346-5562
[NCID] AA11625039
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