Spieldidaktik als innovative Strategie zur Erhöhung des Lernerfolgs (I) : Theoretische Betrachtungen und Praxiserfahrungen

学習開発学研究 Issue 2 Page 3-9 published_at 2009-03-31
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Title ( deu )
Spieldidaktik als innovative Strategie zur Erhöhung des Lernerfolgs (I) : Theoretische Betrachtungen und Praxiserfahrungen
Creator
Dobashi Takara
Marsal Eva
Steinle Melaine
Source Title
学習開発学研究
Journal of Learning Science
Issue 2
Start Page 3
End Page 9
Journal Identifire
[PISSN] 1883-8200
[NCID] AA1244667X
Abstract
In unserem Aufsatz stellen wir das Spiel als eine relevanteinnovative Strategie zur Steigerung der Motivation, des Interesses am Unterricht und der Verantwortungsubernahme für den eigenen Lernprozess vor. Reflektiert wird dabei vor allem der Einsatz von Spielen, die dazu beitragen, einen thematischen Inhalt einzufuhren, zu festigen oder zu erweitern. Auβserdem wird daruber nachgedacht, welche Möglichkeiten das Spiel bietet, die Konzentration zu főrdern und die Klassengemeinschaft zu starken. Neben den Beobachtungen und Erfabrungen der Lehrenden kommen auch die Lerner zu Wort und bewerten die spielunterstutzenden UnterrichtsprozessIn unserem Aufsatz stellen wir das Spiel als eine relevanteinnovative Strategie zur Steigerung der Motivation, des Interesses am Unterricht und der Verantwortungsubernahme fur den eigenen Lernprozess vor. Reflektiert wird dabei vor allem der Einsatz von Spielen, die dazu beitragen, einen thematischen Inhalt einzufuhren, zu festigen oder zu erweitern. Aubserdem wird daruber nachgedacht, welche Moglichkeiten das Spiel bietet, die Konzentration zu fordern und die Klassengemeinschaft zu starken. Neben den Beobachtungen und Erfabrungen der Lehrenden kommen auch die Lerner zu Wort und bewerten die spielunterstutzenden UnterrichtsprozessIn unserem Aufsatz stellen wir das Spiel als eine relevanteinnovative Strategie zur Steigerung der Motivation, des Interesses am Unterricht und der Verantwortungsubernahme fur den eigenen Lernprozess vor. Reflektiert wird dabei vor allem der Einsatz von Spielen, die dazu beitragen, einen thematischen Inhalt einzufuhren, zu festigen oder zu erweitern. Aubserdem wird daruber nachgedacht, welche Moglichkeiten das Spiel bietet, die Konzentration zu fordern und die Klassengemeinschaft zu starken. Neben den Beobachtungen und Erfabrungen der Lehrenden kommen auch die Lerner zu Wort und bewerten die spielunterstutzenden Unterrichtsprozess
Keywords
Spielendes Lemen
innovative Strategie
Verantwortungsűbemahrne
Spiel-Zielgruppen
Bi ldungsplan
Sc hulerbewertunge Spiel-Zielgruppen
Bi ldungsplan
Schulerbewertunge
NDC
Education [ 370 ]
Language
deu
Resource Type departmental bulletin paper
Publisher
広島大学大学院教育学研究科学習開発学講座
Date of Issued 2009-03-31
Rights
Copyright (c) 2009 広島大学大学院教育学研究科学習開発学講座
Publish Type Version of Record
Access Rights open access
Source Identifier
[ISSN] 1883-8200
[NCID] AA1244667X