この文献の参照には次のURLをご利用ください : https://doi.org/10.15027/39561
中学教育 : 研究紀要 Volume 47
published_at 2016-03-18
協働的問題解決を生起させる理科授業の特徴 : 「知識構成型ジグソー法」に着目して
Using Science Lessons to Promote Collaborative Problem Solving : Focus on the Knowledge-Constructive Jigsaw Method
Tatsuoka Tomoyuki
Abstract
本研究の目的は，協働的問題解決を生起させる中学校理科の授業の特徴を見出すことである。そこで，「知識構成型ジグソー法」に着目して，その手法を用いた先行の授業実践の分析や文献調査によって検討して，「知識構成型ジグソー法」を用いた中学校理科授業の特徴を明らかにした。また，「知識構成型ジグソー法」を用いた授業をデザインして実践することで，その有用性を検証した。
Abstract
This study aimed to investigate methods promote collaborative problem solving in junior high school science classes. Our focus was on the knowledge-constructive jigsaw method. We reviewed the literature on teaching methods in science classes. In the process, we noted good examples of such methods and identified key points made by various research groups. We ran pilot classes to test the ideas we had developed as a result. We introduced the knowledge-constructive jigsaw method into teaching practice.
About This Article
Keywords
協働的問題解決
知識構成型ジクソー法
授業実践
Other Article